Логин 
Пароль  

Баннеры



Главное меню


программа воспитания и социализации 2015-2020 г.

Муниципальное образовательное учреждение

 Михайловская средняя общеобразовательная школа

Нерчинско-Заводский район

Забайкальский край

 

 

Принята                                                                                 Утверждаю:

на заседании

педагогического совета

Протокол №1                                                                         директор школы                                                                                                                

 

от «____» _______  20___года                                               ____________   /В.В.Кириллова/                                                                                                                                                                                                                                                               

 

 

 

 

 

Программа воспитания и социализации обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

 

Пояснительная записка

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования МОУ Михайловская СОШ (далее Программа) разработана в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным Законом «Об образовании в РФ», Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования учитывает цель Программы развития школы - разработка конкретных механизмов, способствующих обеспечению доступного и качественного образования и успешности каждого участника образовательного процесса.

Программа содержит семь разделов:

Первый раздел – Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

Второй раздел – Ценностные установки воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

В третьем разделе – Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – представлены общие задачи воспитания, систематизированные по основным направлениям воспитания и социализации школьников, раскрываются основные подходы к организации воспитания обучающихся (аксиологический, системно-деятельностный, развивающий).

В четвертом разделе – «Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся» формулируются принципы и раскрываются особенности организации воспитания и социализации обучающихся.

Пятый раздел – Содержание воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – в каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся, которые представлены в виде модулей, раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

Шестой раздел – Совместная деятельность школы, семьи и общественности по формированию воспитания и социализации обучающихся – формулирует и раскрывает основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях; задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей.

Седьмой раздел – Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у школьников по каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания.

Программа воспитания и социализации обучающихся реализуется по следующим направлениям:

·        воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·        воспитание социальной ответственности и компетенции;

·        воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·        воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·        формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

·        воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·        воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

По каждому направлению ставится определённая цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом направлении  приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства воспитания и социализации обучающихся и является документом, определяющим воспитательную деятельность школы.

Этапы реализации Программы

  • I этап – подготовительный (2014/2015 гг.)

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.

  • II этап – практический (2015/2020 гг.) Последовательная реализация данной Программы, апробация и использование в учебно-воспитательном процессе системно-деятельностного подхода и личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
  • III этап – обобщающий (2020/2021 гг.)

Обработка и интерпретация данных за 5 лет. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

 

1. Цель и задачи программы воспитания

и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Цель духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должна отражать нравственный портрет идеально воспитанного школьника:

§  любящий свой край и свою Родину;

§  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

§  соблюдающий нормы и правила общения;

§  проявляющий уважение и терпимость к чужому мнению;

§  умеющий грамотно разрешать конфликты в общении;

§  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

§  умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

§  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

§  честный и справедливый;

§  творящий и оберегающий красоту мира;

§  доброжелательный, обладающий коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

§  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

На основе портрета идеально воспитанного учащегося формулируется идеальная цель воспитания, социализации и духовно-нравственного развития обучающихся – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

С ориентиром на идеальную цель сформулирована конкретная цель программы воспитания и социализации обучающихся МОУ Михайловская СОШ:

Социально-педагогическая  поддержка становления и развития потенциальных возможностей  обучающихся, воспитание нравственных качеств личности и ответственности обучающихся на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода в условиях урочной и внеурочной деятельности.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

 

 в области формирования личностной культуры:

·          формирование способности к духовному развитию на основе непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

·          укрепление нравственности;

·          формирование основ морали;

·          формирование и развитие основ нравственного самосознания личности (совести);

·          принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·          формирование и развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·          формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·          формирование и развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям;

·          развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

·          формирование нравственного смысла учения.

·          формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

·          осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

 в области формирования социальной культуры:

·          формирование основ российской гражданской идентичности;

·          пробуждение и укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

·          формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·          развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·          укрепление доверия к другим людям;

·          развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

·          становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·          формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям;

·          формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России

 

в  области формирования семейной культуры:

·          формирование отношения к семье как к основе российского общества;

·          формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

·          укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·          усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь;

·          знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

 

Таким образом, цель программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования,  опираясь на преемственность, направлена на создание модели выпускника школы.

Модель выпускника первой ступени обучения (Программа Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО):

–         ребенок, освоивший общеобразовательные программы по предметам учебного плана, то есть овладевший учебными умениями и навыками;

–         ребенок, физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, город, Родину;

–         ребенок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки;

–         ребенок, умеющий жить в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.

Модель выпускника второй ступени обучения (Программа воспитания и социализации):

–         подросток, освоивший общеобразовательные программы на базовом уровне;

–         подросток, который приобрел необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, владеющий навыками коммуникации;

–         подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;

–         подросток, знающий свои гражданские права и умеющий их реализовывать;

–         подросток, умеющий уважать свое и чужое достоинство;

–         подросток, обладающий запасом духовных и нравственных качеств, таких как: великодушие, порядочность, честность, милосердие, сострадание, готовность прийти на помощь другим людям;

–         подросток, любящий свою семью.

Модель выпускника школы:

Выпускник – это человек, гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и демократической культурой, а именно:

–         человек, имеющий уровень образования, адекватный современным требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности;

–         семьянин, являющийся одновременно умным, любящим и уважительным супругом, родителем, сыном или дочерью, способный воспитать достойных членов общества;

–         человек, свободный в выборе мнений, образа жизни, признающий при этом моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающий свободу выбора и права других людей;

–         личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культуры отношений.

2. Ценностные установки воспитания и социализации обучающихся

на ступени основного общего образования

Содержанием воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования являются ценности, хранимые в культурных, семейных, религиозных, этнических, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Традиционными источниками нравственности являются следующие ценности:

·          патриотизм

·          социальная солидарность

·          гражданственность

·          человечность

·          честь; достоинство; свобода (личная и национальная);

·          доверие

·          семья, любовь, дружба;

·          здоровье

·          труд и творчество

·          наука, искусство и литература

·          природа

Процесс перехода базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

 

3. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Организация воспитания и социализации обучающихся МОУ Михайловская СОШ в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

Направление

Цели и задачи по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

(по РДШ Военно-патриотическое и гражданская активность)

Цель: формирование гражданской позиции и ценностного отношения к Отечеству, малой родине, к историческому прошлому и будущему своей страны, осознания своей роли в нем.

Задачи:

·         Способствовать усвоению учащимися основных составляющих понятия «патриотизм».

·         Оказывать содействие и помощь в поисковой работе, в написании исследовательских и творческих работ по истории края, села, школы и т.п.

·         Способствовать формированию правовых знаний.

·         Организовать  работу по созданию патриотического клуба и виртуального школьного музея

Духовно-нравственное  воспитание

(по РДШ Гражданская активность)

 

Цель: формирование у учащихся системы нравственных ценностей, ценностного отношения к Человеку (себе самому  и другим людям), Отечеству, Семье, Миру, Земле, воспитание толерантности.

Задачи:

·         Формировать и развивать у учащихся нравственную культуру через систему тематических классных часов и общешкольных мероприятий;

·         Формировать и развивать позитивное отношение к обычаям и традициям семьи, своего народа.

·         Способствовать созданию в ученическом коллективе атмосферы эмоциональной отзывчивости, защищенности, взаимной ответственности.

·        Развивать у учащихся желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

 

Общеинтеллектуальное  развитие и проектная деятельность   

(по РДШ Личностный рост)

 

 

Цель: формирование  у учащихся ценностного отношения к знаниям, потребности к самообразованию, стремления к получению хорошего образования;  развитие у них навыков работы с дополнительной литературой, расширение кругозора и повышение уровня эрудиции, воспитание ответственности, целеустремленности, самостоятельности через систему внеклассных и общешкольных мероприятий в условиях состязания и творческой атмосферы.

Задачи:

·         создавать условия для организации творческой познавательной деятельности;

·         оказывать учащимся содействие в подготовке и проведении познавательных мероприятий

·         формировать интерес к знаниям.

Общекультурное

(творчество и досуг)

 

(по РДШ Личностный рост: творчество)

Цель: развитие творческого потенциала и способностей учащихся через вовлечение их во внеклассные общешкольные мероприятия и систему кружков  дополнительного образования.

Задачи:

·         Создать условия для проявления учащимися своей индивидуальности в досуговой деятельности. Ознакомить их с кружками, работающими в школе.

·         Разнообразить формы творческой деятельности учащихся (театрализованные представления, фольклорные праздники, игровые развлекательные программы, фестивали детского творчества,  смотры песни  и строя, конкурсы,  викторины, КВН,    КТД и т.п.)

·         Привлекать учащихся всех классов к разработке эстетического оформления школьного пространства, проводить выставки, конкурсы и ярмарки прикладного творчества.

 

Спортивно-оздоровительное воспитание

 

(по РДШ Личностный рост: ЗОЖ)

Цель: формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, развитие навыков здорового и безопасного образа жизни, профилактика употребления табака, наркотиков и других токсических веществ.

Задачи:

·         Создать условия для организации и проведения спортивных состязаний и мероприятий по пропаганде ЗОЖ.

·         Профилактика детского травматизма на улице и в быту

·         Организация просветительской работы по вопросам профилактики  употребления ПАВ.

·         Организация работы школьного спортивного клуба

 

Трудовое воспитание и профориентация

 

(по РДШ Личностный рост: популяризация профессий)

Цель: воспитание социальной активности и ответственности школьников через участие в мероприятиях по поддержанию чистоты, порядка и красоты в школе, селе, на близлежащих природных участках.

Задачи:

·         организовать  деятельность волонтёрского отряда  (откорректировать Программу, Устав, определить направления работы).

·         Совместно с классными руководителями спланировать работу по профориентации;

·         Прививать любовь к труду, воспитывать уважительное отношение к людям труда;

·         Развивать навыки сотрудничества, развития взаимоотношений в трудовом коллективе; навыки организации труда и рабочего места.

·         Формировать умения доводить начатое дело до конца.

Ученическое  самоуправление 

(по РДШ Гражданская активность)

Цель: становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

Задачи:

·         приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение  социальных норм через участие в общественной жизни школы;

·         создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

·         развитие творчества, инициативы, формирование активной  гражданской позиции школьников;

·          создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.

 

В основе нравственного уклада школьной жизни лежат следующие  подходы: аксиологический, системно-деятельностный, личностно-ориентированный, развивающий.

 

4. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

 

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.

В основе Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего и организуемого в соответствии с ней нравственного уклада школьной жизни лежат перечисленные ниже принципы.

1.     Принцип ориентации на идеал.

2.     Принцип следования нравственному примеру.

3.     Принцип диалогического общения.

4.     Принцип идентификации (персонификации)

5.     Принцип полисубъектности воспитания

6.     Принцип системно-деятельностной организации воспитания

 

5. Основное  содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений.

Каждое направление содержит в себе определённые цели, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в каждом напровлении определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации поставленных целей.

 

Виды деятельности и  формы занятий с обучающимися.

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Основные направления работы

Воспитательные задачи

Ключевые дела

·         воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства;

·         формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите;

·         формирование гражданского отношения к Отечеству;

·         воспитание верности духовным традициям России;

·        развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям.

·         Проект  «Виртуальный школьный музей»

·         Создание школьного патриотического клуба:

·         Политинформации

·         Тематические классные часы к юбилейным  датам Великой Отечественной войны

·         Единый день Гражданской Обороны

·         День народного единства.

·         «Славим подвиги забайкальцев»  (классные часы о героях-забайкальцах)

·         Тематические классные часы к Дню Конституции

·         «Неделя правовых знаний»

·         Лекция инспектора КДН по правовым вопросам

·         Линейка памяти земляка-интернационалиста А.Перфильева

·         Гражданско-патриотический месячник:

- Игра «Один против всех»  (воинская слава России)

- Тематические классные часы, огоньки, газеты «По полю русской славы»

·         Оформление сайта Виртуальный школьный музей

·         Подготовка к шествию «Бессмертный полк»

·         «Вахта Памяти»: цикл мероприятий ко Дню Победы

·         Военно-патриотическая  игра «Зарница»

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

·        поисковая работа совместно с родителями для подготвки материалов для виртуального школьного музея;

·        привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

·        изучение семейных традиций;

·        организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

·        организация совместных экскурсий в краеведческий музей;

·        совместные проекты.

 

Планируемые результаты:

В школе будет создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

В школе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями:

§  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

§  знания об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

§  опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

§  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

§  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

§  знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

 

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; свобода совести и вер